VÀI ĐIỀU SUY NGHĨ VỀ GIÁO DỤC VIỆT NAM NHÂN ĐỌC BÀI “CÓ NÊN NÔNG THÔN HÓA TRẺ THÀNH THỊ” (Tg: Kim Anh)

 Về cơ bản tôi đồng ý với các ý kiến của Ông Lộc, chỉ có 2 điểm tôi không nhất trí đó là tiêu đề bài viết và hình ảnh minh họa. Tuy nhiên, tôi không rõ hai điểm này là của BBT Vienamnet hay của Ông Lộc?

Thứ nhất là tiêu đề bài viết: “CÓ NÊN NÔNG THÔN HÓA TRẺ THÀNH THỊ”? Rõ ràng là không? theo tôi cảm nhận, những ý kiến phản đối từ Bác vincente và chuti đều có phần bắt nguồn từ tiêu đề này. Tuy nhiên nhìn sâu vào quan điểm của tác giả trong bài viết, tôi nhận thấy Tác giả không có ý tưởng nông thôn hóa trẻ thành thị. Đây có thể chỉ là một cái tít giật gân để kêu gọi người đọc (cách báo của chúng ta thường làm).

Thứ hai là hình ảnh minh họa. Cả hai bức tranh đều nói về giáo dục của nước Nhật. Nó như một thứ thời thượng sau vụ Tsunami vừa rồi, cũng chỉ là một kiểu gây chú ý độc giả. Tuy nhiên bức tranh thứ nhất không phù hợp với nội dung bài viết và làm những người đọc vội có thể có những kết luận sai lệch về tư tưởng của tác giả. Tác giả nói rất rõ, “Kỹ năng sống là phải từ cuộc sống, phải được bồi đắp liên tục trong cuộc sống hàng ngày”. Hình ảnh minh họa dễ làm cho người đọc liên tưởng tới việc cần du nhập các bài học đặc biệt của nước Nhật, một đất nước phải đối mặt với động đất và sóng thần, vào Việt nam, một đất nước mà thảm họa tự nhiên chủ yếu là bão và lũ. Việc này cũng chẳng khác gì việc giành thời gian dậy trẻ thành phố biết trồng rau thay vì giành thời gian dạy cho chúng cách thức thoát hiểm khi có cháy ở các tòa cao tầng hoặc qua đường an toàn, hay ngược lại, dậy trẻ nông thôn cách thức đặt dao dĩa, khăn ăn ở khách sạn 5 sao.

(Nếu hai điểm này là do BBT Vietnamnet thì BBT ấy cần cắp sách đến học KT và chuti nhà ta)

Tôi hoàn toàn đồng ý với tác giả là “nếu không xem xét lại mục tiêu giáo dục thì sẽ đẩy cả xã hội đi vào một con đường là học nhồi nhét kiến thức, trong khi đó những kỹ năng học để sống một cuộc sống bình thường, để biết yêu cuộc sống thì hầu như vắng bóng trong nhà trường”.

Hãy nhìn lại từ thế hệ chúng ta. Chúng ta học ít hơn bọn trẻ bây giờ. Đúng thế! Tuy nhiên, cá nhân tôi nhận thấy tôi đã học quá nhiều những thứ mà tôi chưa bao giờ sử dụng, và không được học quá nhiều những thứ mà giống như bọn trẻ bây giờ tôi cần được học để ứng dụng hàng ngày.

Giống như nhiều bạn ở KT 26, Tôi là học sinh chuyên toán từ cấp 2.  Phải thừa nhận rằng phần lớn những kiến thức về môn toán mà tôi đã từng say mê học hiện không được sử dụng trong công việc và cũng chưa từng giúp gì cho tôi trong cuộc sống ngoài một hoài niệm rằng mình là học sinh chuyên toán. Vậy mà tôi đã sử dụng bao nhiêu thời gian và tuổi trẻ để học và luyện cách tự tính vi phân, tích phân, những thứ mà cho đến giờ tôi chưa có cơ hội sử dụng hoặc giả sử nếu có cần thì chỉ vài cái click để input dữ liệu là máy tính có thể cho ra kết quả. Tôi đã từng thi học sinh giỏi vật lý toàn quốc năm lớp 12 và đã từng cảm thấy tự hào về điều đó mặc dù tôi chưa bao giờ sử dụng những kiến thức đó trong cuộc sống và thực tình đến giờ tôi cũng không thể giải được một bài tập vật lý của học sinh đầu cấp 3 cũng như chẳng thể lý giải một hiện tượng vật lý nào cho con cháu mình mà không sử dụng sự trợ giúp của wikipedia. Nói như vậy không có nghĩa là nhà trường không cần dạy các kiến thức đó mà chỉ đơn giản là không nhất thiết tất cả mọi người đều phải học như nhau.

Nếu mỗi người chúng ta thử viết ra giấy những kiến thức mà chúng ta đã học trong những năm cấp ba và 5 năm đại học nhưng không sử dụng trong công việc và cuộc sống hàng ngày, có lẽ phải dùng đến vài trang. Tuy nhiên, tôi dám cá là nếu mỗi chúng ta được yêu cầu viết ra giấy những kỹ năng, kiến thức mà chúng ta ước là chúng ta đã được học từ khi còn phổ thông hoặc đại học để tránh những tình huống bối rối, khó xử, hoặc đôi khi là thất bại trong cuộc sống sau này thì số lượng giấy cần thiết để viết ra có thể gấp hai lần hoặc ba lần số giấy cần thiết để viết những thứ chúng ta đã được học mà không dùng. Nếu bạn không nhớ hết mình đã học gì trong những năm cấp 3 và đại học thì bạn có thể làm ngược lại, hãy thử viết ra những thứ bạn đang dùng trong công việc và cuộc sống hàng ngày mà bạn học được từ trong trường từ những năm cấp 3 và 5 năm đại học, bạn sẽ đánh giá được ngành giáo dục Việt Nam đã đánh cắp thời gian và tuổi trẻ của bạn nhiều đến mức nào?

Tri thức là vô hạn, nguồn lực (thời gian, sức khỏe, trí tuệ, tuổi trẻ, tiền bạc…) của con người là có hạn. Do đó việc phân bổ nguồn lực có hạn này cho việc học tập, tiếp thu tri thức của thời đại sao cho hiệu quả nhất với mỗi một người là vấn đề cần suy tính.

Thời đại công nghệ thông tin, mọi sự thay đổi nhanh đến chóng mặt. Những thứ chúng ta có hôm nay có thể trở nên lạc hậu ngay ngày mai. Việc đào tạo các thế hệ tương lai của KT26 - những người thương yếu nhất của chúng ta, gia tài quý giá nhất của chúng ta - để chúng có thể làm chủ được số mệnh, đối mặt với thử thách và gặt hái được thành công trong tương lai là nhiệm vụ, là trách nhiệm và là sứ mạng của chúng ta, các bậc làm cha, làm mẹ.

Nếu tôi có thể thay đổi được nền giáo dục nước nhà tôi sẽ giảm hai phần ba số các môn học hiện đang là bắt buộc trong các trường học đặc biệt là các lớp cấp ba và đại học, và chuyển nó thành các môn học tự chọn và bổ xung thêm nữa các môn kỹ năng mềm để con cháu chúng ta được quyền lựa ra một số ít trong đó những môn học phù hợp với năng lực cá nhân và ước mơ của chúng. Sự học sẽ không bắt đầu từ giáo trình, từ tên lớp mà bắt đầu từ những câu hỏi trong đầu chúng, bắt đầu từ những vấn đề chúng cần phải giải quyết hoặc mong muốn được giải quyết. Chúng muốn biết gì, muốn tìm hiểu về cái gì thì chúng học về cái đó.

(Tất nhiên, đó là cái “nếu” chẳng bao giờ xảy ra cả)

Có lẽ mô hình top – down, bố mẹ thầy cô dạy bảo, con cái học trò răm rắp vâng lời không còn phù hợp ở thế kỷ 21 này nữa. Xã hội phát triển quá nhanh, và mừng là con, cháu chúng ta cũng phát triển theo nhịp độ ấy. Kiểm soát con trẻ không còn phù hợp nữa! và nếu bạn có cố làm vậy bạn cũng sẽ thất bại thôi. Hãy dạy chúng những thứ cơ bản nhất, cần thiết nhất trong cuộc sống hàng ngày và hướng cho chúng tự lựa chọn môn học theo sở thích và năng lực cá nhân; Hãy để cho chúng tự do mơ ước, sáng tạo và phát triển; Hãy động viên, thôi thúc và truyền cảm hứng cho chúng để chúng có thể phát huy hết năng lực bản thân và hoàn thành ước mơ; Hãy giúp chúng tự tin; Hãy cho chúng cơ hội tự trải nghiệm và điều chỉnh bản thân qua quá trình trải nghiệm đó.

Tôi đồng ý với chuti rằng không nên so sánh con nhà ta với con nhà người. Vậy sao ta bắt con ta học giống con nhà người khi chúng sinh trưởng trong những gia đình khác nhau, lớn lên trong những điều kiện khác nhau và điều quan trọng nhất là chúng có những năng lực cá nhân khác nhau và ước mơ khác nhau. Cậu cả nhà chuti thích đá bóng, nếu bắt học võ thì có tốt không? nếu bắt học tiếng Anh giỏi như Kính anh thì có nên không? Muỗi anh nhà Lộc mơ làm bác sỹ mà lại bắt nối nghiệp cha mẹ, làm chủ và phát triển cái gia tài kếch xù của gia đình nó thì có tốt không và có làm vậy được không? Vậy là tôi chỉ nhắc lại những gì mà các bạn đã và đang làm thôi nhé. Các bạn đã để con mình quyết định cuộc sống hiện tại và tương lai của chúng thay vì bắt chúng hoàn thành ước mơ của bố mẹ. Chúng là những đứa trẻ hạnh phúc và may mắn, cho dù nền giáo dục nước nhà vẫn còn nhiều điều cần xem xét!.

(Bác Vincente à, Con gái bác hạnh phúc hơn, và may mắn hơn con gái ông Hiệu phó trường ĐH luyện kim ở Tây An nhiều vì nó có một ông bố như bác - một người biết lo lắng không hiểu mình đã hiểu con gái mình chưa?)

Chúc các thế hệ tương lai của KT26 có được nhiều sự lựa chọn trong học tập và vui chơi, được học, được chơi, được làm những gì mình thích và hơn cả là đạt được ước mơ. (Nhớ là nếu các con đã làm hết sức mình rồi mà không được thì cũng chẳng sao. Cuộc đời là một quá trình của những sự trải nghiệm và điều chỉnh).

Trên đây là vài dòng suy nghĩ nông cạn của tôi về giáo dục muốn chia sẻ cùng các bạn. Chúc các bạn có một tuần happy phía trước nhé.

Hà nội, 6/6/2011.PKA